پرسشنامه ساختار ادراک شده کلاس درس(میدلی و همکاران ؛۱۹۸۸)

پرسشنامه ساختار ادراک شده کلاس درس برای اندازه گیری پرسشنامه از مجموعه مقیاس های الگوهای یادگیری سازگار Midgley و همکاران استفاده شده است. این مجموعه شامل 26 مقیاس است که با استفاده از مقیاس پنج درجه ای لیکرت نمره گذاری می شود. در این پژوهش از 3 مقیاس ساختار هدف تبحری، ساختار هدف عملکردگرا و ساختار هدف اجتناب از عملکرد استفاده شد.

تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه :

ساختار ادراک شده کلاس درس

لغت ادراک (که معادل واژه Perception در زبان انگلیسی است) از کلمه‌های کلیدی در حوزه روانشناسی و مدیریت رفتار سازمانی است.

تعریف عملیاتی متغییر پرسشنامه

در این پژوهش منظور پرسشنامه ساختار ادراک شده کلاس درس نمره­اي است كه کارکنان به سوالات 14سوال پرسشنامه ساختار ادراک شده کلاس درس می­دهند

مولفه های پرسشنامه :

ساختار ادراک شده کلاس

پرسشنامه استاندارد معلم موفق کسی است که کلاس درس را به گونه ای آماده سازد تا پاسخ گوی تمامی چالش ها در طول تدریس باشد. معلم باید توانایی های خود را بشناسد، روش تدریس خود را ارزیابی کند و اگر روش ها قدیمی و کهنه باشند روش پویا و زنده ای را پیش گیرد تا روحیه ی خلاقیت و نوآوری را در نهاد دانش آموزان شکوفا سازد.

او باید روش های برخورد با مشکلات درس را بشناسد و راهبردی را اتخاذ کند که فرایند یاددهی- یادگیری را مختل نسازد و مشکلات جزئی کلاس او، به مشکلات کلی و وخیم تبدیل نشود. هم چنین باید رفتاری داشته باشد که دانش آموختگان کلاس درس او، مسائل آموزشی و مشکلات رفتاری خود را در محیطی آرام و سرشار از محبت و غیر تهدیدآمیز حل کنند.

معلمان، علاوه بر کسب مهارت های مربوط به هنر معلمی، یعنی تسلط بر کلاس و داشتن مهارت های آموزشی باید واکنش ها و راهبردهای معین دیگری را نیز برای اداره ی کلاس درس یاد بگیرند.

پرسشنامه علوم تربیتی