پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی (MSLQ) (پينتريچ و دي گروت؛1990)

4,900 تومان

پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی در سال 1990 توسط پينتريچ و دي گروت با نام اختصاري MSLQ  ساخته شد و در سال 1376 بوسيله موسوي نژاد ترجمه شد.

توضیحات

پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی (MSLQ) (پينتريچ و دي گروت؛1990)

پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی در سال 1990 توسط پينتريچ و دي گروت با نام اختصاري MSLQ  ساخته شد و در سال 1376 بوسيله موسوي نژاد ترجمه شد. اين پرسشنامه شامل دو مقياس راهبردهاي يادگيري (راهبردهاي شناختي سطح بالا، راهبردهاي شناختي سطح پايين، و خود – نظم دهي) و باورهاي انگيزشي (خود-كارآمدي، ارزشگذاري دروني و اضطراب امتحان) و داراي 47 گويه است و به صورت پنج گزينه اي از نوع مقياس ليكرت ارائه شده است. و گزينه ها به صورت الف) اصلاً در مورد من صحيح نيست، ب) در مورد من صحيح نيست، ج) نظري ندارم، د) در مورد من صحيح است، هـ) كاملاً در مورد من صحيح است، مي باشد.

تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه :

پرسشنامه استاندارد خود تنظیمی یعنی توسعه‌ی دانش و مهارت‌های فردی در تمام زمینه‌ها، از طریق تلاش خود فرد و تجربه‌ی انواع موقعیت‌ها و موارد مختلف. به عبارت دیگر خود تنظیمی توانایی موافقت کردن با یک خواسته، توانایی شروع کردن و دست کشیدن از فعالیت‌ها بر طبق مقتضیات موقعیتی، توانایی تعدیل فعالیت، تکرار، تداوم فعالیت‌های کلامی- حرکتی در موقعیت‌های اجتماعی و آموزشی، توانایی به تعوبق انداختن کار کردن روی موضوع یا هدف دلخواه تعریف شده است.

تأثیر خود تنظیمی در موفقیت تحصیلی:

تحقیقات نشان داده که موفقیت تحصیلی با تفاوت‌های فردی و مهارت‌های یادگیری ارتباط دارد. یادگیری خودن داده که موفقیت تخصیلی با تفاوت های فردی و مهارت های یادگیری ارتباط دارد. یادگیری   تنظیمی یکی از از این مهارت‌هاست. شیوه‌های یادگیری خود تنظیمی، استفاده‌ی فعالانه و آگاهانه‌ی دانش آموز از راهبردهای یادگیری مناسب است که گستره‌ای از فعالیت‌های پیچیده‌ی فراگیران را به منظور نیل به اهداف یادگیری در بر می‌گیرد.

دست اندرکاران تعلیم تربیت همواره سعی دارند که ایده آل ترین شرایط را برای یادگیری و آموزش فراهم آورند که همگی در جهت تسهیل و بهبود فرآیند یادگیری است. تحقیقات نشان داده که دانش آموزان می‌توانند با یادگیری خود تنظیمی، رفتارها و کوشش‌هایشان را تنظیم و یادگیریشان را مدیریت نمایند. در واقع دانش آموزان باید خود را در مسیر آموزش هدایت کنند.

تعریف عملیاتی متغییر پرسشنامه

در این پژوهش منظور راهبردهای خودتنظیمی نمره­اي است كه کارکنان به سوالات47سوال پرسشنامة راهبردهای خودتنظیمی x می­دهند

مولفه های پرسشنامه :

نام مقياس

نام خرده آزمون تعداد آيتم

شماره آيتم

باورهاي انگيزشي

خود- كارآمدي 9 22،21،19،14،12،10،9،6،2
ارزشگذاري دروني

9

24،20،17،16،11،8،5،4،1
اضطراب امتحان 7

25،23،18،15،13،7،3

راهبردهاي يادگيري خود- نظم داده شده

استفاده از راهبرد  شناختي سطح بالا 13

47،45،44،42،39،37،34،33،32،31،29،27،26

خود- نظم دهي

9

46،43،41،40،38،35،30،28

  • رضایت از خرید
5

اطلاعات بیشتر

تعداد مولفه

تعریف مفهومی متغیر

الفای کرونباخ

فرمت

تعداد صفحه

تعداد سوالات

تعریف عملیاتی

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه

پایایی پرسشنامه

منبع

روایی پرسشنامه

سال انتشار میلادی

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی (MSLQ) (پينتريچ و دي گروت؛1990)”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *