توضیحات
فصل دوم پایان نامه یادگیری سازمانی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق)
فصل دوم پایان نامه یادگیری سازمانی : در دنیای متغیر کنونی یادگیری به معنای شناخت و انطباق با سرعت فرایند تغییر است. در چنین شرایطی سازمانها همانند افراد باید سریعتر و بهتر خود را با این محیط متغیر تطبیق دهند، در غیر این صورت، شکست میخورند(قهرمانی پور و همکاران، 1399).
منابع جدید اضافه شد!
-2018-2019-2020-2021
-1396-1397-1398-1399
فصل دوم پایان نامه یادگیری سازمانی
مشخصات محصول:
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی داردبه شیوه (APA)
تعداد صفحات:29
فهرست
2-2 سازمان یادگیرنده. 2
2-2-1 یادگیری سازمانی.. 2
2-2-2 تعاريف يادگيري سازماني.. 5
2-2-3 سیر تاریخی يادگيري سازماني.. 7
2-2-4 انواع يادگيري سازماني.. 10
2-2-5 تفاوت يادگيري سازماني و سازمان يادگيرنده. 11
2-2-6 فرایند يادگيري سازماني.. 11
2-2-7 رویکردهای یادگیری سازمانی.. 14
2-2-7-1 رویکرد فنی.. 14
2-2-7-2 رویکرد اجتماعی.. 14
2-2-8 انواع یادگیری سازمانی.. 16
2-2-9 سطوح یادگیری سازمانی.. 19
2-2-9-1يادگيري فردي.. 19
2-2-9-2 يادگيري تيمي و گروهي.. 20
2-2-9-3 يادگيري سازماني.. 21
2-2-10 متغیر های موثر بر یادگیری سازمانی.. 21
2-2-11 ویژگیهای سازمان یادگیرنده. 24
2-2-12 عوامل موثر در ایجاد و رشد سازمان یادگیرنده. 25
2-2- 13 ایجاد سازمانهای یادگیرنده. 27
2-2-14 ضرورت های بهره گیری از سازمانهای یادگیرنده. 29
2-2-15 موانع دستیابی به سازمانهای یادگیرنده. 30
2-2-16 مولفه های سازمان یادگیرنده. 31
بخشی از پایان نامه یادگیری سازمانی
در دنیای متغیر کنونی یادگیری به معنای شناخت و انطباق با سرعت فرایند تغییر است. در چنین شرایطی سازمانها همانند افراد باید سریعتر و بهتر خود را با این محیط متغیر تطبیق دهند، در غیر این صورت، شکست میخورند(قهرمانی پور و همکاران، 1399). تغيير از ويژگي هاي بارز عصر حاضر است و بر اساس گفته ي تام پيترز[1] امروزه تنها چيز ثابتي كه ميتوان يافت، تغيير و دگرگوني است(بك هارد و پريتچارد، ترجمه ايران نژاد پاريزي، 1389).
تنها منبع قدرت و ماندگاري سازمان ها، يادگيري بهتر و سريع تر نسبت به رقباست .چرا كه يادگيري، عامل اصلي، كليدي و مورد نياز سازماني است كه ميخواهد در دنياي نوين اقتصادي و محيط رقابتي پا بر جا بماند .به باور سونگ[2]، رئيس انجمن آموزش و توسعهي آمريكا[3] (۲۰۰۲) امروزه يادگيري جادهي حياتي شناخت و انطباق با سرعت فزايندهي تغيير است(ماركوارت[4]، 2009).
بنابراين سازمان ها از تغييرات عصر حاضر مصون نبوده و بايد از راه يادگيري هميشگي، افراد را براي رويارويي با تغييرات آماده نمايند و براي اين كه توانايي تطبيق با شرايط، تغيرات و چالش هاي امروزي را داشته باشند، بايد به نهادينه كردن يادگيري در درون سازمان بپردازند و به بيان ديگر به يك سازمان يادگيرنده تبديل شوند(هاروی[5] ،2013).
سازمان هاي يادگيرنده سازمان هاي جسور و توانمندي هستند كه بنيانشان بر يادگيري استوار است و بهترين راه بهبود عملكرد را در درازمدت يادگيري مي دانند .به بيان ديگر سازمان هاي يادگيرنده با بهره گيري از فضايل، هنرها، ارزش ها و توانايي هاي كاركنان خود و بر اساس درس هايي كه با تجربه مي آموزند، به گونه ي مستمر تغيير ميكنند و عملكرد خود را بهبود ميبخشند .شعار اصلي چنين سازمان هايي خلاقيت و نوآوري است(جعفری، 1385).
به عقیده آریه دگاس[6](۱۹۸۸) در شرایط کنونی، یادگیری تنها مزیت پایدار رقابتی است(بانچ و پرابست[7]، 2012).
[1]Tom Peters
[2] song
[3]Tina Song, President & Ceo, Astd
[4] Marquardt
[5] Harvey
[6]Arie De Geus
[7]Bunch And Probst
سعید –
عالی بود