پرسشنامه رهبری دانش ویتالا(2004)

پرسشنامه رهبری دانش : پرسشنامه رهبری دانش توسط ویتالا (2004) طراحی و اعتباریابی شده است، این پرسشنامه شامل 29 گویه بسته پاسخ بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت می باشد، پرسشنامه چهار بعد جهت یابی یادگیری، ایجاد فضای حمایتی از یادگیری، حمایت از فرایند یادگیری در سطح فردی و گروهی و عمل در نقش الگو را مورد سنجش قرار می دهد، این پرسشنامه توسط درخشان و همکاران (1394) اعتباریابی شده است.

تعاریف نظری

 پرسشنامه استاندارد رهبری دانش: پژوهشگران رهبری را به عنوان راهی برای الهام بخشیدن به دیگران به کار سخت برای به انجام رساندن کارهای مهم دانسته است. رهبری در نتیجه شامل تعریف یک رویکرد مدیریت روشن نسبت به کارکنان و تشویق آنها را به دنبال رهبر برای رسیدن به اهداف شرکت است ایشان اضافه کردند که رهبری متشکل از چند عنصر مختلف است که عبارتند از سبک رهبری، انگیزش و ارتباطات. رهبری دانش گرا به عنوان یک فرایندی  تعریف شده است که در آن یک فرد دیگر اعضای گروه را در فرایند یادگیری مورد نیاز برای رسیدن به اهداف گروه و یا سازمانی حمایت می کند(دونات و همکاران، 2014). رهبری در سازمان‌های دانش به خصوص مربوط به زمانی است که کارگران دانش را درک کرده و رهبران به طور فعال درگیر و متعهد به حمایت از دانش و فعالیت های یادگیری باشند(یزدانی، 1394).

 علاوه بر این، رهبران دانش به جای ترویج رفتارهای منفی که انتقال دانش، به اشتراک گذاری، و برنامه رابه خطر اندازد،  باید برای شناسایی تلاش های خود و همکاران تلاش کنند(ریبری و سیتار، 2003). رهبران دانش مدار باید توسعه و طرح کانال مدیریت دانش را برای هر دو اکتشاف دانش و بهره برداری دانش اماده باشند. علاوه بر این، آنها باید بهترین شیوه های مدیریت دانش را در شرکت از طریق یک سبک رهبری مدیریت دانش  ، که شامل انگیزه، ارتباطات، و نیروی انسانی موثر است را ترویج دهند(یزدانی، 1394).

تعاریف عملیاتی

رهبری دانش: بر اساس پرسشنامه استاندارد رهبری دانش ویتالا(2004) سنجیده می شود.

روایایی و پایایی

در مطالعه مطالعه درخشان و همکاران(1394) از تحلیل عاملی برای تایید روایی پرسشنامه استفاده شد که روایی صوری و محتوایی پرسشنامه مورد تایید قرار گرفت.

 دانلود پرسشنامه مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه در پژوهش درخشان و همکاران(1394)