فصل دوم پایان نامه مدیریت آموزشی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق)

فصل دوم پایان نامه مدیریت آموزشی : آنچه آموزش نوین را از تعلیم و تربیت سنتی مشخص و متمایز می کند، تغییر فکر تربیت آغازی به آموزش مداوم درطول زندگی است(خدایاری،1393). معنایی که واژه آموزش در دنیای کنونی دارد به مراتب بغرنج تر و وسیع تر است و فرآیند فرهنگی پیشرفت و شکفتگی تمام…

فصل دوم پایان نامه مدیریت آموزشی

مشخصات محصول:

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی داردبه شیوه  (APA)

تعداد صفحات:29

فهرست

2-1 آموزش… 2

2-1-1 مفهوم آموزش… 2

2-1-2 تعریف آموزش… 3

2-1-3 مدل های گوناگون از مراحل و فرآیندهای آموزش… 3

2-1-3-1 مدل های ساده و خطی.. 3

2-1-3-2 مدل T.D.L.B.. 4

2-1-3-3 مدل رویکرد سیستمی به آموزش… 5

2-2 نیاز سنجی آموزشی.. 6

2-2-1 تعاریف نیازسنجی آموزشی.. 6

2-2-2 مفهوم نیاز. 8

2-2-3 انواع نیاز ها ومنابع داده ها 9

2-2- 4 اجرای سنجش نیازها 10

2-2-5 نیاز آموزشی.. 10

2-2-6 اهداف نیازسنجی.. 12

2-2-7 روش های نیازسنجی.. 13

2-2-7-1 الگوهای هدف محور. 13

2-2-7-3 تکنیک های مسئله – محور. 14

2-2-7-4 روشهای ترکیبی.. 15

2-2-8 الگوهای نیازسنجی آموزشی.. 15

2-2-8-1 الگوی کلاین.. 16

2-2-8-2 الگوی نیازسنجی جهانی.. 16

2-2-8-3 الگوی کافمن و هرمن.. 16

2-2-9 فنون نیازسنجی آموزشی.. 17

2-2-10 سطوح نیاز سنجی.. 19

2-2-11 مراحل شناخت نیازهای آموزشی.. 20

2-2-11-1 جلب حمایت سازمان. 20

2-2-11-2 تجزیه و تحلیل سازمانی.. 20

2-2-11-3 تجزیه و تحلیل “شغل/ فعالیت”. 20

2-2-11-4 تجزیه وتحلیل “دانش و مهارت‌های مورد نیاز”. 21

2-2-11-5 تجزیه و تحلیل مهارت های یک فرد/ گروه 21

2-2-12 اصول نيازسنجيِ.. 22

بخشی از پایان نامه مدیریت آموزشی

آنچه آموزش نوین را از تعلیم و تربیت سنتی مشخص و متمایز می کند، تغییر فکر تربیت آغازی به آموزش مداوم درطول زندگی است(خدایاری،1393). معنایی که واژه آموزش در دنیای کنونی دارد به مراتب بغرنج تر و وسیع تر است و فرآیند فرهنگی پیشرفت و شکفتگی تمام امکانات موجود بشری را شامل می شود. «آموزش صرفاً انجام دادن یعنی مقاصد و پژوهش برخی آرزوها نیست، بلکه مجموعه ای است از حرف های دشوار و فرآیندهایی که بر فنون مخصوص استوار هستند.» (رمضانی،1391).

از جمله عوامل پیشرفت کشورهای صنعتی انعطاف پذیری آموزش با توجه به تغییرات تکنولوژی بوده است. «متأسفانه امروز در بهترین دستگاه صنعتی کشور از نظر فعالیت های آموزشی، کمتر از پنج درصد هزینه ها صرف آموزش می شود، در حالی که این رقم در کشورهای اروپایی در مجموع حدود بیست درصد است» (کانون [1]و همکاران،2015).

نقش آموزش، یک نقش ایجاد گری است و می تواند در کلیه شئونات اجتماعی یک نقش سازنده داشته باشد. از این جهت سرمایه گذاری نیروی انسانی که برای آینده هر مملکت در نظر گرفته می شود با نقش آموزش ارتباط کامل دارد چرا که اگر روند توسعه با آموزش بنا شود، این بنیان می تواند جامعه را از نظر اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی تکامل بخشد». آموزش نه تنها تأثیر مستقیم بر رشد اقتصادی دارد، بلکه در تحلیلی که ماریس (1982) از بررسی داده ها در شش کشور در حال توسعه ارائه می دهد، به این نتیجه می رسد که «سرمایه گذاری های عمومی وقتی همراه با سرمایه گذاری های آموزش نباشد تأثیر کمتری بر رشد اقتصادی خواهند داشت» (دانش پژوه،1391).

درک ضرورت آموزش کارکنان و نقش آن ها در بهبود عملکرد و دستیابی به اهداف، منجر به آن شده است که امروزه کمتر سازمان یا نهادی را می توان یافت که دارای بخش ویژه ای تحت عنوان «آموزش ضمن خدمت کارکنان» نباشد و در آن برنامه ریزی آموزش کارکنان به یکی از دل مشغولی های مهم مدیریت تبدیل نشده باشد.

[1] Cannon

• پرسشنامه علوم تربیتی