فصل دوم پایان نامه تسهیم دانش(مبانی نظری و پیشینه تحقیق)

فصل دوم پایان نامه تسهیم دانش : قبل از توضیح مفهوم دانش، لازم است که بین «داده» و «اطلاعات» که کم و بیش القا کننده‌ی مفهوم دانش هستند، تفاوت قائل شویم.
داده ها: «داده‌ها» رشته واقعیت های عینی و مجرد در مورد رویدادها هستند. از دیدگاه سازمانی، داده‌ها – به درستی یک سلسله معاملات ثبت شده‌ی منظم تلقی شده‌اند. داده‌ها تنها بخشی از واقعیت ها را نشان می دهند و از هر نوع قضاوت، تفسیر ومبنای قابل اتکا برای اقدام مناسب تهی هستند. داده‌ها را می‌توان مواد خام عناصر مورد نیاز برای تصمیم‌گیری به شمار آورد، چراکه نمی‌توانند عمل لازم را تجویز کنند

منابع جدید اضافه شد!

-2018-2019-2020-2021

-1396-1397-1398-1399

فصل دوم پایان نامه تسهیم دانش

مشخصات محصول:

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی داردبه شیوه  (APA)

تعداد صفحات:23

فهرست

1-1تسهیم دانش…. 2

1-1-1تعریف دانش…. 2

1-2 ماهیت دانش سازمانی.. 4

1-3 چرخه مدیریت دانش…. 5

1-3-1 ذخیره دانش…. 5

1-3-2 تسهیم دانش…. 6

1-3-3  کاربرد دانش…. 6

1-4   تعاریف و مفهوم تسهیم دانش…. 6

1-5تئوري هاي مربوط به تسهيم دانش…. 7

1-6  زيرساخت هاي تسهیم دانش…. 8

1-7  برنامه‎هاي تسهیم دانش…. 8

1-8  شيوه‎هاي به اشتراك‎گذاري دانش…. 8

1-9 روش هاي غير رسمي اشتراك دانش…. 9

1-10  بسترها و مجراهاي تسهیم دانش…. 9

1-11 مدل های تسهیم دانش…. 9

1-12  تحقیقات انجام شده مرتبط با پژوهش در داخل کشور. 12

1-13 تحقیقات انجام شده مرتبط با پژوهش در خارج از کشور. 14

بخشی از پایان نامه تسهیم دانش

اطلاعات: «اطلاعات» را نوعی پیام به شمار می‌آورند. پیام مورد نظر ما معمولاً به شکل مدرکی مکتوب یا به صورت ارتباطی شنیداری یا دیداری نمود می‌یابد. اطلاعات باید متضمن آگاهی و حاوی داده‌هایی تغییر دهنده باشد. واژه‌ی اطلاعات^[1]در انگلیسی به معنای «شکل دادن^[2]» نیز به معنی «شکل دادن» بینش و دید دریافت کننده‌ی اطلاعات است. اگر بخواهیم معنی واژه‌ی مورد بحث را دقیق تر و سختگیرانه‌تر روشن کنیم، باید بگوییم: «تنها گیرنده می‌تواند مشخص کند که دریافتی‌های او واقعاً اطلاعات بوده و او را تحت تأثیر قرار داده است».

اطلاعات برخلاف داده‌ها، معنی‌دار هستند. به قول پیتر دراکر: «داشتن ارتباط و هدف، ویژگی اطلاعات است». اطلاعات، نه تنها دارای قابلیت تأثیرگذاری بر گیرنده هستند، بلکه خود نیز شکل خاصی دارند و برای هدف خاصی سازمان می‌یابند. داده‌ها زمانی به اطلاعات تبدیل می‌شوند که ارائه دهنده‌ی آنها، معنی‌ و مفهوم خاصی به آنها ببخشد. با افزودن ارزش به داده‌ها، در واقع آنها را به اطلاعات تبدیل می‌کنیم(نصر اصفهانی و همکاران، 1387).

   دانش از اطلاعات و اطلاعات از داده‌ها ریشه می‌گیرند. تبدیل اطلاعات به دانش در عمل بر عهده خود بشر است. با نگرش فراتری به این موضوع، آشکار می‌شود که معمولاً «دانش پایه» عامل تمایز بین داده، اطلاعات و دانش است

[1] – inform

[2] – information

پرسشنامه مدیریت دانش