توضیحات

پرسشنامه هوش های چندگانه در رهبری تحول گرا

پرسشنامه هوش های چندگانه در رهبری تحول گرا دارای 8 سوال در 3 بعد(هوش شناختی،هوش اجتماعی و هوش عاطفی )ساخته شده است.و بر اساس طیف لیکرت (کاملا موافقم تا کاملا مخالفم) نمره گذاری شده است  و الفای کرونباخ به دست آمده بالای 0/70 می باشد.

تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه :

تئوری هوش‌های چندگانه نظریه‌ای است آموزشی که اولین بار توسط هوارد گاردنر تنظیم و ارائه گردیده است. بر طبق این نظریه، دیدگاه‌های روان‌سنجی سنتی نسبت به هوش، بسیار محدود و ضعیف است. گاردنر نظریه‌اش را نخستین بار در کتاب «قاب‌های ذهنی: نظریه هوش چندگانه»، در سال ۱۹۸۳ ارائه کرد. به عقیده او همه انسان‌ها دارای انواع مختلفی از پرسشنامه استاندارد هوش هستند. او در کتاب خود، هشت نوع مختلف هوش را معرفی نموده و احتمال داده است که نوع نهمی نیز به عنوان «هوش هستی‌گرا» وجود داشته باشد. طبق نظریه گاردنر، برای به دست آوردن تمام قابلیت‌ها و استعدادهای یک فرد، نباید تنها به بررسی ضریب هوشی پرداخت بلکه انواع هوش‌های دیگر او مثل هوش موسیقیایی، هوش درون فردی، هوش تصویری-فضایی و هوش کلامی- زبانی نیز باید در نظر گرفته شود.

تعریف عملیاتی متغییر پرسشنامه

در این پژوهش منظور از  هوش های چندگانه در رهبری تحول گرا نمره­اي است كه کارکنان به سوالات 8گویه ای پرسشنامة هوش های چندگانه در رهبری تحول گرا می­دهند .

مولفه های پرسشنامه :

هوش های چندگانه

گاردنر نظریه‌های سنتی هوش را مورد انتقاد قرار داد و اشاره كرد كه آنها تمام توانایی‌های انسان را در بر نمی‌گیرند. نظریه‌ی هوش‌های چندگانه ابتدا توسط تعدادی از روان‌شناسان و متخصصان تعلیم و تربیت رد شد. اما بعدها مورد توجه زیادی به خصوص در عرصه‌ی تعلیم و تربیت قرار گرفت.
نظریه‌ی سه وجهی استرنبرگ‌یكی دیگر از نظریه‌های هوش است كه معتقد است هوش سه وجه مهم دارد: 1- اجزای عملكرد  2- اجزای كسب دانش  3- فرا اجزا.

اجزای عملكرد عبارت است از فرآیندهای شناختی كه در انجام وظایف شركت دارند. دومین جنبه‌ی مهم هوش اجزای كسب دانش است. افراد این جزء را به كار می‌گیرند تا مشخص كنند كه آیا برخی اطلاعات ارزش ‌یادگیری دارد‌ یا نه؟ در صورتی‌كه جواب مثبت باشد، فرد اجزای كسب دانش را به كار می‌گیرد تا اطلاعات مزبور را از طریق ربط آن با دانش قبلی خود با معنا سازد.

اجزای كسب دانش به تنهایی نمی‌توانند نشان دهنده‌ی هوش باشند،‌ یك جزء سوم به نام فرا اجزا لازم است تا مشخص كند كه چگونه افراد، عملكرد و اجزای كسب دانش را هدایت می‌كنند. فرا اجزا همان فرآیندهای مدیریتی است كه مسئول درك ماهیت مسائل، تصمیم‌گیری در این مورد كه از كدام‌یك از اجزای عملكرد برای برخورد با مسأله‌ای خاص باید استفاده كرد.